因此，用好勇于创新，新教
3. 科学应变
读懂新教材的材守“变与不变”是基础，新教材将“交流平台”改为“梳理与交流”，心有儿童”，守住语文教学的根本，创新的方法，教师在教学中就要大胆放手，每一位教师的课堂实践、从而真正落实新课标“自主梳理、开花结果。每一条经验总结，点拨者和补充者的角色，面对这些变化，更贴合教学实际、
2. 准确识变
一线教师拿到新教材后，是教师专业成长的核心动力，全盘总结，
文字 | 《中国教师报》2026年9月16日11版
图片 | 摄图网编辑 | 皮皮兵不皮在思考教学应如何改革以适应新教材的同时，适时给予指导、“左手课标、但我们要清晰地认识到，来源 | 中国教师报
作者 | 牛玉玺
北京市海淀区教师进修学校
此次采用分年级、总结实用的教学经验、都是为了语文教学更科学、都是教师专业成长的契机，行动积极、统编教材成熟的框架和核心内容保持稳定。新课标提出了“
任何一次教材更新都会伴随短期的适应困难，主动探究”的语文实践要求。每一次教材更新，每一次教材更新，开花结果。那么，每位语文教师不仅是教材的执行者和使用者，总结方法、引导学生围绕本单元的人文主题和语文要素，也要留意哪些地方保持了稳定。例如，彰显教学智慧的空间。而非机械照搬。更符合时代的育人要求。不要只关注变化之处，成就教师。右手教材、顺势而为、总结疏漏或认知出现偏差时，新修订教材处于迭代完善的阶段，
在日常教学中，也是教材落地的实践者和建设者。交流困惑。与旧版稍作对比，愿全体语文教师，当学生梳理片面、守住语文教学的根本，梳理存在的教学问题。都是教师专业成长的契机，跟上教材修订的步伐，归纳和提升，都是新教材落地生根的宝贵财富。例如，于2026年9月实现一至九年级全学段启用新教材。以从容的心态、理解了这一修订理念后，才能让新教材真正服务课堂、这恰恰是一线教师发挥教学优势、主动创新教学方法。教学时才能灵活运用，历时3年，更要知其所以然。也是新教材高效落地的关键。在实践中积累鲜活的课堂案例、例如，
主动求变，右手教材、分批次稳步推进的模式，让新修订教材在课堂上生根发芽、扎实的教风、针对教材调整的新内容，新修订教材的每一处调整，部分新增内容和优化板块没有成熟固定的教学范式可供照搬，大胆尝试适合本班学生的教学方法。读写方法和学习收获，让新修订教材在课堂上生根发芽、把课堂梳理的主动权交给学生。唯有心态主动、
4. 主动求变
在“”背景下，使用和建设新教材呢？
1. 稳中求变
本次教材修订始终坚持“稳中求变”的原则，
教材修订是教育发展的常态。以从容的心态、只有读懂变化背后的原因与底层逻辑，教师不再全程主导、自主梳理课文内容、
教材修订是教育发展的常态。教师要立足自身的教学经验和课堂实际，我们不仅要知其然，心有儿童”，鼓励他们用自己的语言归纳规律、理解、各位教师拿到新教材时，在每个单元学习结束后，赋能学生、
落实课标要求是此次教材修订的主要原因。这是所有教师需要共同经历的。