2024年8月23日李墨第一次随团队入疆 （央广网发 受访者供图）
“援疆对我来讲可以说是丨援一种情怀。他说“此心安处是疆教吾乡”时眼角流下的泪水。繁杂的师李事务性工作让他感到压力。成为一名辅导员。青春青春应该去看看”，华章李墨老师创办英语话剧社，丨援
本地英语教师米日卡米力·热沙提和李墨在一个办公室一起共事过一年。疆教”
学生即将前往北京、师李这对我们本地老师也是一种激励。图书捐赠。留下火种，日子忙忙碌碌，李墨用行动回答了青春的第三问：能为他人留下什么？答案就是：留下方法，相信行动的力量。几个男生跑向李墨，”
李墨把这种融入，最打动人的不是那些宏大的词汇，落在细节里。英语成绩也提升很大，在一间间教室里，白天在课堂上积极发言，倒像是一次精神的安放。
2018年，”
喀什六中高三学生安尼孜尔·阿不来提曾是话剧社主角。就是这样一位在西部大地上书写青春答卷的年轻人。风风火火，考了英语单科年级第一。他用一个关键词概括最初两周：“稳中有急，越要把心稳住。语速不快，
从黄浦江畔到天山脚下，从“稳住心”到“融入心”，他说自己不太习惯用“第二故乡”来形容喀什，一个学期里，他被通知担任高一“”班主任——上海援疆近十年来，还会把话剧小片段应用到日常教学中，某种程度上，而且更加自信。”
这种理解，”赵慧芬说，不要怕犯错误。把心放在离学生最近的地方。他说“祖国那么大，
上海援疆教师，用英语喊：“Good morning！他常对学生说：“不要怕犯错。我理解了。送他们奔赴山海。”
米日卡米力坦言，他们自己的时间并不多，青春在挑战中淬炼
第二次援疆，用行动写下自己的回答。班里有30位同学要去北京、一天下来我也很疲惫，”
高一学生制作的以李墨为主角的手抄报 （央广网记者 郭璁悦 摄）
李墨还推动上海师范大学人文学院团委与喀什六中团委结对共建，只摸到自己那一块。也是无数奔赴西部、走向祖国最需要的地方，或许正是他青春三问的答案。从一间教室到一套制度，而是他说话时那种平静而笃定的语气。大家看到援疆老师还能这样干，却道：此心安处是吾乡。”她特别提到李墨：“他第二次来，”
李墨送学生去研学 （央广网记者 郭璁悦 摄）
2026年9月10日，
2024年8月，对学校英语教研组助力非常大。
从迷茫到坚定，他选择回国，李墨反复叮嘱即将赴沪研学的孩子们，研究生，来校第二天，自信都得到很大提升，“我的口语、锻炼口语和表现能力。扎根基层的年轻人的共同回答。“他让学生用英语交流，我以前有点像盲人摸象，从迷茫到坚定，从黄浦江畔到天山脚下，李墨承担班主任工作，延伸到学科建设。他记得那句台词：“Since you have placed trust in me, I will exert every effort. Whatever hardships may arise, I will not fail you.”无论遇到什么艰难险阻，刚开始他班级学生英语的平均分只有50分左右，怎么补课”；但作为班主任，他既是践行者，“对我来讲，我非常佩服他。而是让学生心服口服。
从辽宁到广东，”李墨说这话时，”苏比努尔·麦麦提艾力告诉记者：“晚上好好休息，不是强迫学生学，教育援疆正在从“补短板”转向“提质量”：“影响更多是制度层面的。也是上海援疆教育团队的骨干，促进制度调整。
李墨在广东汕头地区支教 （央广网发 受访者供图）
“说实话，还没接触具体事务，Mr. Li！重返喀什，所以选择了回国。却又再次报名，从广东山区到上海高校，学习的兴趣更浓了。为什么也不怎么写？为什么每天昏昏欲睡？但做了班主任，五年思政工作，
为什么出发：从迷茫到坚定，对个人和学科组发展都更有益。就在祖国最需要的地方，如果是共性问题，仿佛要把所有的牵挂都揉进这一摸里，李墨是任课教师。第一感受确实有点兴奋。让援疆智慧如星星之火，这就是我最想看到的。偶然看到的一个公益短片触动了他，来到喀什六中，他来了之后，”
从“盲人摸象”到“感同身受”，应该去看看，我们深入备课组、不知道今后的路在哪里。当老师和当班主任是两码事，他的青春轨迹，更多是期待，对英语兴趣更浓，”
高一学生苏比努尔·麦麦提艾力记得，苏轼说，24小时陪伴，但他心里总觉得“还缺点什么”。千里之行，他们能在研学中收获什么。李墨积极推动设置喀什六中英语角。他一度不知道今后的路在哪里。最大的变化是“换位思考”。也了解整个学校。长一点见识，学科组，做一点实事。上海研学。
始于足下。当时有点迷茫，他走过祖国东南西北。他说“不要怕犯错”，刚刚有一些起色，在喀什六中落地生根，我都不会放弃，米日卡米力说：“他真的百分之百融入了我们学校。青春华章，不要和同学们打闹。”李墨的手轻轻抚过孩子的发顶，从19年到24年，“你看，一定会达成使命。李墨用行动回答了青春的第二问：如何在磨砺中扎根？答案就是：俯下身去，这学期开始带班主任，第二天精神满满地上课，“增加学生们情境化教学理解，点燃本地教师专业成长的火种。碎片化。他带过大学生、话剧社后续会一直办，在当地教师中产生了不小震动，在喀什六中，成绩固然重要，”安尼孜尔·阿不来提饰演张骞 （央广网发 受访者供图）
从一个人到一群人，”
第一次援疆时，从“走出去”到“走回来”，高中学生在班里不表达，”这句话让她很快适应了高中节奏。李墨老师教音标，参加“美丽中国”支教项目，
李墨在批改作业 （央广网记者 丁安 摄）
“实话实说，把如火的激情献给白天。眼神落在窗外的学生身上。这是我想继续申请第二次来到这里的原因。并成为上海援疆近十年来首批担任班主任的援疆教师之一。入选上海市第十二批援疆干部人才队伍，他连接前后方资源，
喀什六中校训 （央广网记者 郭璁悦 摄）
喀什六中英语学科组组长赵慧芬对记者说：“以前我们的教研比较琐碎、让我们更成体系，新疆喀什六中下课铃响，这个瞬间，李墨入选上海市第三批“组团式”援疆教育人才团队成员（教育部选派），”
第一次援疆，从一个人到一群人，“首先想的是同学们的安全，现在跟着他们的节奏，青春在“走出去”中锚定方向
2016年，急时稳住心。他参与“
在李墨看来，我希望能够更加深入地了解学生，节奏很快。
如何在磨砺中扎根：从“盲人摸象”到“感同身受”，留下信心，尽快适应高中生活。走进学生，李墨来到上海， 央广网喀什9月27日消息（记者丁安 郭璁悦） 青春何为？奋斗何往？有人在大城市写字楼里寻找答案，他组建了 话剧社全体演职人员合影 （央广网发 受访者供图） “同学们更喜欢讲英语，李墨可能首先想“耽误一周课程怎么办，“以前援疆老师来了就是上课，这些话，让青春在传承中延续。试问岭南应不好，当地老师有疑问、一年后接近70分，不是口号，话剧团好不容易做了一些东西，一天只和学生接触45分钟。而不是仅仅局限于补课。”李墨回忆说，从上海到喀什，也有人背起行囊，想的是既然做班主任，对学生会有更多了解，也做过团委工作。把碎片化的东西系统化，眼底漾开的笑意里，李墨说：“以前作为任课老师，他返回上海，在每一次“稳住心”的坚持里。援疆是不是更有价值和意义？”但很快，”李墨说，教如何把台词与人物精神联系起来，他们现在敢开口了。有人在实验室里求证答案，李墨的青春三问，一半是藏不住的宠溺，”李墨说：“一年半的时间好像有点不够。但更重要的是不要失去兴趣。 能为他人留下什么：从一个人到一群人，那是他第一次真正走进乡村教育。尤其军训时看到他们的节奏， 记者手记 采访李墨，在一个个学生眼中，成为一名高中英语老师。第一批担任班主任的援疆教师，上海援疆老师带来的理念，但即将要结束。和许多年轻人一样，但在圆桌讨论时表达挺好。在广东山区支教两年。环境更熟悉，是他用脚步丈量出来的答案。李墨老师常对他们说一句话：“把似水的柔情留给夜晚，青春在传承中延续
李墨不是一个人在战斗。”他说，李墨的身份变了。上海进行研学 （央广网记者 郭璁悦 摄）
米日卡米力记得，李墨用行动回答了：就在祖国需要的地方。我们会和学校沟通，带动团队将先进理念转化为教学实效，一半是殷殷的期许，一年半后，”米日卡米力说：“李墨上课幽默，我会不理解：作业如此少，“教师节”当天，如果只是任课老师，每个月月考都有进步。越急的时候，”
从任课老师到班主任，“话剧演出后，来自辽宁沈阳的李墨从美国伊利诺伊理工大学研究生毕业。所以更多是感同身受。开展书信交流、那是他们之前只在PPT上讲过的地方。困惑，让制度更完善。2019年入职人文学院，而今年上海援疆教师队伍中担任班主任的教师仅有2位。学生发现英语可以以展演形式出现在生活中，“一定要注意安全第一，接了更重的工作任务，他说“相信行动的力量”。不在别处，始终围绕三个问题展开：为什么出发？如何在磨砺中扎根？又能为他人留下什么？
李墨在图书馆 （央广网记者 郭璁悦 摄）
9月10日，