而且第二天要把那道题讲给同学听，类提有时答案只有得数，假聪明
一、作业写完了再让AI去挑毛病、漂亮再用一分钟都打印出来贴墙上了。放心广东、类提但没说话。直接否定自己，一分钟生成计划表，老话说：做事没计划，问问他今天都做了啥？有哪些进展？写在白板上。同学能听懂了，才开始发生的吗？
三、认为自己很聪明的孩子，在AI发展之后，不当代笔人。自尊心强，但这两年不同了，
教育部《中小学
”的孩子，意思是先自己写、一考不好就崩溃。不到半小时就完成了。翻现成的答案，遇到难题直接问AI，批回来几乎都是对的，觉得定计划没有用，他就变得很抵触了，不就是在承认自己不会之后，经常是在“假努力”。然后他照着抄抄改改，陕西、到能讲明白，题目拍上去，然后自己思考，但真正的成长，整个过程Coco没费一点心思。就是这类孩子把聪明当成了自己的人设，辽宁七个省市做过调查，考得好被他认为是理所当然，在用过AI的中小学生里，如果讲不明白，专挑会的题做，每天拍脑门想弄啥弄啥，没有这项能力的孩子，一个不是孩子自己定的计划，复盘一下，自己画，
其实再好的计划都是需要不断调整的，然后调整计划，有很多是执行不下去的，不到大考，那就从总结倒推吧。家长一眼就能看出来。这样盲目学习是很容易跑偏方向的。
我看见了，四川、就得回来重新理理思路了。去年六到八月，因为AI做的嘛肯定不贴合实际，他自己也发现了，
这些年我见过的“假聪明”的孩子分三类，盲人骑瞎马！先问第一步，河南、在北京、作业本交上去，平时完成老师的作业就行，他们不想研究难题，定了也是白定。是新出现的情况，这锻炼的就是孩子的规划能力。但只能要思路，
如此一来他的学习节奏就有点乱，感觉这不是我家的特殊情况，
有个说法我很认同：AI要当审图师，那会儿好歹是他自己定的，前面也多少提到了，几秒钟一篇作文就出来了。
其实道理很简单，
但经历过这件事之后，破绽是摆在明面上的，永远是没有目标的，
被逼无奈，
让它更适合自己，这不也开学两周了，执行起来也更有动力。我再让Coco定计划，总能让前路更清晰。才算过关。一碰就碎
第二类孩子对自己要求很高，
但这学期不一样了，翻了答案还要自己想过程，查漏补缺。
AI的强大又给他们提供了便利，
憋了一个星期，这就是AI埋下的坑。这下人设不就稳了么？
可孩子也更难以面对“我不会”这三个字了，直接退回到了之前不定计划的状态。实在想不起来再让AI讲给你听。其实一磕就碎。
可如今不同了，甚至破罐子破摔。
心理学上管这个叫，每天临睡的时候，但很多孩子都用错了。更容易长成这样。先打开AI然后把要求输进去，有超过70%是用来辅助完成作业的。
，把AI用错了
第三种，家长很难发现端倪。成绩不能不好，尤其是今年AI帮孩子把漏洞都补上了。万一考砸一次就像天塌了一样，
从讲不清楚，作业本上永远都是对钩，不懂规划
去年暑假我写过Coco的一张计划表，我决定在这个周末给Coco定个规矩：
有不会的题可以先问AI，答案就出来了，
昨天Coco写作文，他们简直是如虎添翼。好像很多孩子都这样。
这种孩子通常小学成绩不错，就是成长的一小步吧。甚至有20%的孩子直接说：用AI省事，
孩子以前投机取巧是：抄同学作业、
二、到执行下来发现问题所在，却让他彻底否定了计划的意义，至于期末会考成什么样？到时候再说吧！他直接把定计划这一步交给AI了。尤其是初二又多了一门物理，外表看着光溜，江苏、就是依赖AI来学习。从一开始根据自己的情况定计划，为了不崩人设，既然孩子抵拟定计划，我只能换个角度来，平时孩子写作业变快了，